Πώς διαφέρει ένα κρατικό πανεπιστήμιο από ένα μη κρατικό

Καθώς οι τελικές εξετάσεις προσεγγίζουν, και μερικές φορές ακόμη και νωρίτερα, οι μαθητές γυμνασίου βρίσκονται σε ένα σταυροδρόμι. Πρέπει να κάνουν μια δύσκολη επιλογή, η οποία θα πρέπει να καθορίσει τη μελλοντική τους ζωή. Η επιλογή ενός ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όπου ένας πτυχιούχος θα πρέπει να σπουδάσει για τα επόμενα πέντε χρόνια είναι ένα σοβαρό βήμα, οπότε ο καθένας δεν μπορεί σαφώς να διατυπώσει ακόμη και για τον εαυτό του τους στόχους που θέλει να επιτύχει.

Τις περισσότερες φορές, οι αιτούντες και οι γονείς τους αναφέρονται σε ιστοσελίδες πανεπιστημίων που βρίσκονται στην πόλη όπου ζει η εν λόγω οικογένεια. Οι συγγενείς αναλύουν όλες τις επιλογές, επιλέγουν μια κατάλληλη ειδικότητα για πτυχιούχους. Και μερικές φορές αντιμετωπίζουν μια κατάσταση όπου ένα και το αυτό προφίλ μπορεί να μελετηθεί τόσο σε κρατικούς όσο και σε μη κρατικούς θεσμούς. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ αυτών των πανεπιστημίων;

Πιο συχνά, τα μη κρατικά πανεπιστήμια θεωρούν μια επιλογή δημιουργίας αντιγράφων ασφαλείας, στην οποία σίγουρα πρέπει να δώσετε πολλά χρήματα και, στη συνέχεια, να αγοράσετε μόνο ένα δίπλωμα. Η μελέτη σε ένα τέτοιο ίδρυμα δεν θεωρείται σοβαρή, έτσι οι άνθρωποι προτιμούν να εγγραφούν σε εκείνα τα πανεπιστήμια, τα οποία είναι υπό τη φροντίδα του κράτους. Δυστυχώς, αυτή η άποψη είναι σε μεγάλο βαθμό εσφαλμένη. Η μελέτη είναι σημαντική σε κάθε περίπτωση, αλλά η ποιότητα της κατά 80% θα εξαρτηθεί μόνο από τους ίδιους τους μαθητές.

Ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές μεταξύ των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης;

Πρώτα απ 'όλα, φυσικά, στη μέθοδο διατήρησης του πανεπιστημίου. Στην περίπτωση ενός δημόσιου θεσμικού οργάνου, όλες οι χρηματοδοτήσεις γίνονται εις βάρος του κράτους. Ως εκ τούτου, υπάρχουν θέσεις προϋπολογισμού που όλοι οι απόφοιτοι είναι τόσο πρόθυμοι να μπουν. Όλα εξαρτώνται από τα σημεία που κέρδισε η ΧΡΗΣΗ, έτσι ώστε σε κάθε περίπτωση υπάρχει η ευκαιρία να σπουδάσουν δωρεάν και να λάβουν υποτροφία. Αν και υπάρχουν θέσεις πληρωμής που παρέχουν πρόσθετη χρηματοδότηση για το πανεπιστήμιο. Τις περισσότερες φορές, είναι περίπου το 65-70% του συνολικού αριθμού των φοιτητών.

Αν μιλάμε για ιδιωτικά ή ιδιωτικά ιδρύματα, τότε το περιεχόμενο παρέχεται από επενδυτές (κατά κανόνα, μεταξύ των βουλευτών ή μεγάλων αριθμών που αποφοίτησαν από αυτό το πανεπιστήμιο), καθώς και οι ίδιοι οι σπουδαστές, που πληρώνουν για την εκπαίδευσή τους. Έτσι, εδώ για να σπουδάσουν δωρεάν δεν θα λειτουργήσει. Οι εξαιρέσεις είναι μόνο εκείνοι οι μαθητές που μπορούν να επιτύχουν τεράστια επιτεύγματα στον τομέα της επιστήμης ή της ειδικότητάς τους. Στη συνέχεια, μπορούν να λάβουν πληρωμές υποτροφιών σε ορισμένους οργανισμούς που σχεδιάζουν να αποκτήσουν καλό ειδικό στο τέλος της εκπαίδευσής τους. Με άλλα λόγια, αυτά είναι τοποθεσίες στόχοι που παρέχουν 100% κατάρτιση με περαιτέρω απασχόληση στον κατάλληλο χώρο.

Δεύτερον, υπάρχει μια πεποίθηση ότι οι καθηγητές από μη κρατικά πανεπιστήμια δεν ενδιαφέρονται για την ποιοτική εκπαίδευση των φοιτητών. Στην πραγματικότητα, το διδακτικό προσωπικό αρχικά ενδιαφέρεται μόνο για τη δημιουργία των απαραίτητων προϋποθέσεων για προγράμματα διαλέξεων και σεμιναρίων. Όλα τα υπόλοιπα εξαρτώνται μόνο από τον φοιτητή και το καθεστώς του πανεπιστημίου δεν έχει καμία σχέση με αυτό.

Κάθε τέτοιο ίδρυμα πρέπει να υποβληθεί σε διαπίστευση, κατά τη διάρκεια του οποίου το Υπουργείο Παιδείας ελέγχει τα προγράμματα των εκπαιδευτικών, το έργο τους και τις μεθόδους αξιολόγησης. Επομένως, είναι αδύνατο να δηλωθούν διαφορές στην ποιότητα της μεταφοράς υλικού. Κάποιος μπορεί μόνο να συγκρίνει τις μεθόδους δοκιμής της γνώσης και να παρουσιάσει την απαραίτητη θεωρία. Οτιδήποτε άλλο δεν έχει σημασία. Είτε το πανεπιστήμιο πέρασε τη διαπίστευση, είτε όχι. Σε περίπτωση επιτυχούς διάρκειας, εκδίδεται άδεια και το δίπλωμα ενός τέτοιου ιδρύματος είναι σχεδόν ίσο με το κράτος, με τη μόνη διαφορά ότι η σφραγίδα του κράτους είναι σφραγισμένη στο κράτος και τα ιδιωτικά ιδρύματα πιστοποιούνται από το ίδιο το πανεπιστήμιο.

Στο μέλλον, ο μαθητής ενεργεί ο ίδιος. Παρέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες και ο ίδιος έχει το δικαίωμα να επιλέξει τον τρόπο δράσης. Μπορεί να περάσει αρκετές ημέρες στη βιβλιοθήκη ή να χρησιμοποιήσει την κλάση υπολογιστών. Οι πειθαρχικές ρυθμίσεις σε οποιοδήποτε ίδρυμα είναι παρόμοιες με όλες τις άλλες. Και αν κάποιος θέλει να μάθει ή όχι, αυτό είναι προσωπική του δουλειά.

Αξίζει επίσης να πούμε για την κατάσταση των κτιρίων. Πιστεύεται ότι τα ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι πολύ καλύτερα εξοπλισμένα με εργαστήρια, αίθουσες διδασκαλίας και το ίδιο το κτίριο φαίνεται καινούργιο, σαν να είναι από βελόνα. Βιαστούμε να αναστατώσουμε, παρατηρείται όχι μόνο σε μη κρατικούς θεσμούς. Κάποιος πρέπει μόνο να υπενθυμίσει τη MSU, η οποία χρηματοδοτείται από το κράτος. Έχει επίσης όλα όσα χρειάζεστε για πρακτικές και εργαστηριακές τάξεις, έτσι κατηγορείτε τις κυβερνητικές υπηρεσίες για αυτό δεν θα λειτουργήσει.

Πιστεύεται επίσης ότι σε μη κρατικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δίδεται μεγάλη προσοχή στην πρακτική και όχι στη θεωρία, όπως και στους συναδέλφους τους. Και πάλι, όλα εξαρτώνται από το πανεπιστήμιο, το οποίο σχεδιάζεται να σπουδάσει. Κάθε δάσκαλος έχει το δικό του πρόγραμμα, οπότε είναι αδύνατο να μιλήσουμε για όλα. Θα ήταν καλύτερο ο ίδιος ο μελλοντικός φοιτητής να έβλεπε τους χώρους των επιλεγμένων πανεπιστημίων και στη συνέχεια να επισκέπτεται προσωπικά τα κτίριά τους. Θα είναι σε θέση να μιλήσει με τους δασκάλους. Συζητήστε με τους τύπους που ήδη μελετούν και συνάπτουν προσωπικά ποιο ακριβώς θα ήθελε να πάει. Το πιο σημαντικό είναι να εξακριβωθεί η ύπαρξη εγγράφου σχετικά με τη διαπίστευση αυτού του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Συνιστάται

Ποιο είναι το καλύτερο GAZ-69 ή UAZ-469: χαρακτηριστικά και διαφορές
2019
Albucidine και Levomycetin: Σύγκριση των σταγόνων και τι είναι καλύτερο
2019
"Mukofalk" ή "Fitomutsil" - μια σύγκριση και που σημαίνει καλύτερα
2019