Πώς διαφέρει η κατάσταση της μοντελοποίησης από το παιχνίδι ρόλων;

Το μοντέλο κατάστασης και ο ρόλος των παικτών είναι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται παραδοσιακά στη σχολική διαδικασία. Είναι επίσης εφαρμόσιμες σε εξωσχολικές εργασίες, αλλά κυρίως σε παιδιά σχολικής ηλικίας. Στο δημοτικό σχολείο, οι μέθοδοι αυτές επιτρέπουν στα παιδιά να προσαρμόζονται γρήγορα στο σχολείο και να μην λαμβάνουν ψυχολογικά τραύματα από την αλλαγή του σκηνικού.

Αν χρησιμοποιούμε αποκλειστικά παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας στα σχολεία, τότε δεν θα είναι αποτελεσματικές, αφού δεν θα διαμορφωθούν σε συνθήκες ζωής. Το παιχνίδι ρόλων και η μοντελοποίηση της κατάστασης μπορούν να κάνουν την εκμάθηση πιο ενδιαφέρουσα και εφαρμόσιμη στην πράξη.

Η ουσία της μοντελοποίησης

Η βάση της προσομοίωσης είναι το γεγονός ότι είναι αναγκαία η διείσδυση του γνώσιμου αντικειμένου μέσω των αφηρημένων κατηγοριών και η λήψη της γνώσης της ενότητας. Μάλλον δύσκολος παιδαγωγικός ορισμός, αλλά ο πιο σωστός. Οι σπουδαστές με τη βοήθεια του situational modeling αντιλαμβάνονται και απομνημονεύουν σύνθετες κατασκευές και έννοιες, συμπεριλαμβανομένων των επιστημονικών, και στη συνέχεια μπορούν να τις εφαρμόσουν στη ζωή. Σε αυτή τη βάση, σχηματίζονται στο μέλλον και συμπεριφορικές ιδιαιτερότητες των προσωπικοτήτων των μαθητών.

Στη διαδικασία της μοντελοποίησης της κατάστασης, οι μαθητές μπορούν να βυθιστούν στην πραγματική ζωή στο λεγόμενο αλληλεπιδραστικό τρόπο. Είναι ένας διαδραστικός χαρακτήρας που είναι εγγενής στη μοντελοποίηση της κατάστασης.

Η ουσία του παιχνιδιού ρόλων

Το παιχνίδι ρόλων είναι ήδη ένας συνδυασμός συμπεριφοράς και πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού . Ο ρόλος είναι ένα είδος μοντελοποίησης, αλλά βασίζεται στην αλληλεπίδραση των μαθητών στη διαδικασία μάθησης. Δηλαδή, σε αντίθεση με την κατά περίπτωση μοντελοποίηση, το παιχνίδι ρόλων συνεπάγεται μεγαλύτερη δραστηριότητα και αλληλεπίδραση, επικεντρώνεται σε αποτελεσματικά μαθησιακά αποτελέσματα, καθώς και σε ορισμένα ψυχολογικά συμπεράσματα από τον δάσκαλο.

Με τη βοήθεια ενός παιχνιδιού ρόλων, ο φοιτητής βρίσκεται σε μια κατάσταση που περιέχει το ίδιο σύνολο περιορισμών, καταναγκασμών και κινήτρων που συμβαίνουν στον πραγματικό κόσμο σε συνεργασία με τους άλλους συμμετέχοντες στη διαδικασία.

Στην εκπαιδευτική διαδικασία, τα παιχνίδια ρόλων βασίζονται συνήθως σε κατασκευές παιχνιδιών, δηλαδή, ένα έργο μπορεί να παρουσιαστεί τόσο ως πρότυπο όσο και ως παιχνίδι ρόλων και ως πείραμα.

Διαφορές προσομοίωσης κατάστασης και παιχνίδια ρόλων

Το παιχνίδι ρόλων διαφέρει σημαντικά από την τοπογραφία. Ο ρόλος του παιχνιδιού στοχεύει στην αλληλεπίδραση με άλλους και σε ορισμένα ψυχολογικά συμπεράσματα. Η κατάσταση της μοντελοποίησης στοχεύει στη δημιουργία μιας συγκεκριμένης καθημερινής (πραγματικής) κατάστασης, η λύση της οποίας θα φέρει το απαραίτητο μαθησιακό αποτέλεσμα. Κατ 'αρχήν, το ένα και το άλλο μπορούν να λάβουν χώρα διαδοχικά το ένα μετά το άλλο.

Με τη βοήθεια παιχνιδιών ρόλων και καταστάσεων προσομοίωσης, ο δάσκαλος μπορεί να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι το παιδί έχει δημιουργικές ικανότητες και ανάπτυξη σκέψης . Επιπλέον, και οι δύο αναπτύσσονται στη διαδικασία αυτών των μαθημάτων. Οι μαθητές στη διαδικασία μοντελοποίησης της κατάστασης και του παιχνιδιού ρόλων αποκτούν το κίνητρο για πιο ενεργό μάθηση, καθώς χρησιμοποιούν νέες ενδιαφέρουσες δεξιότητες και χαρακτηριστικά συμπεριφοράς.

Αν μιλάμε για παιχνίδια ρόλων, τότε μόνο το σενάριό τους αλλάζει με την πάροδο του χρόνου. Στην περίπτωση της μοντελοποίησης της κατάστασης, οι τεχνικές είναι πιο ποικίλες. Πρόσφατα, χρησιμοποιούνται διαρκώς διαδραστικές, κάτι που είναι πολύ πιο ενδιαφέρον για τους μαθητές από μια απλή προσομοίωση της κατάστασης.

Επίσης, η τυποποίηση των καταστάσεων είναι πιο εφαρμόσιμη στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από ό, τι ο ρόλος των παικτών - οι τελευταίοι μαθητές είναι εξαιρετικά δύσκολο να προσελκύσουν και η ανάπτυξη ενός σεναρίου είναι επίσης προβληματική. Παιχνίδι ρόλων για τους νέους σπουδαστές - η καλύτερη επιλογή. Μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, να οικοδομήσουν επικοινωνία. Περαιτέρω είναι δυνατόν να συνδυαστούν.

Έτσι, οι διαφορές μεταξύ της τυποποίησης ρόλων και της κατάστασης είναι σημαντικές, αλλά το αποτέλεσμα αναμένεται να είναι σχεδόν το ίδιο:

  • Ανάπτυξη πραγματικών δεξιοτήτων από την αποκτηθείσα θεωρητική γνώση.
  • Η εφαρμογή των ευρημάτων σχετικά με την ψυχολογική κατάσταση των μαθητών.
  • Συγκέντρωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων με πρακτική εργασία.

Δεν είναι πάντα δυνατό να αφιερώσουμε πολύ χρόνο στην πρακτική εργασία στο σχολείο - με τη βοήθεια της κατάστασης μοντελοποίησης και του ρόλου-παιχνιδιού είναι εύκολο να γίνει.

Συνιστάται

Μικρές και μεγάλες μπανάνες: τα οφέλη και οι διαφορές
2019
Παγωτά και παγωτά - πώς διαφέρουν
2019
Τι είναι διαφορετική κατακόρυφη περικοπή από τη σκάλα
2019